《教育学1540》23春在线作业2-00001

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)

1.教学时一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的（　），在于教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

A.对象

B.主体

C.客体

D.行动者

2.（　　）是指测验结果的可靠性或一致性的程度。

A.信度

B.效度

C.难度

D.一致性

3.在世界教育学史上被认为是＂现代教育学之父＂或＂科学教育学的奠基人＂的人（　）

A.老子

B.夸美纽斯

C.康德

D.赫尔巴特

4.杜威是（　）课程论流派的代表人物。

A.经验主义

B.学科中心主义

C.社会改造主义

D.存在主义

E.后现代主义

5.从形态上看，我国现行学制是从（　　）发展而来的分支型学制

A.双轨学制

B.单轨学制

C.六三三制

D.五三三制

6.从（　），教育功能可以分为显性功能和隐性功能．

A.作用的对象看

B.作用的方向看

C.作用的呈现形式看

D.多维度的角度来看

7.师生关系式指教师和学生在（　　）过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

A.活动

B.课堂

C.社会交往

D.教育教学

8.班级组织发育经历的第二阶段是（ ）

A.个人属性之间的矛盾阶段

B.团体要求与个人属性之间的矛盾阶段

C.团体要求架构内的矛盾

D.班级组织建立后的矛盾

9.（ ）是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。

A.班主任

B.教师

C.学校

D.教育者

10.( )是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列质性过程。

A.教学设计

B.教学策略

C.教学目的

D.课程设计

11.（ ）一词是美国社会学家米尔斯提出的概念，专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。

A.恩人

B.师长

C.重要他人

D.长辈

12.（　）把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张．

A.社会本位的价值取向

B.人文主义

C.学生中心

D.人本位的价值取向

13.在计划或产品完成以后实施的评价是（　）

A.课程评价

B.学业评价

C.终结性评价

D.形成性评价

14.学生失范行为主要表现为越轨行为和（ ）两类

A.违纪

B.攻击

C.违法

D.心理障碍

15.从教育系统赖以运行的（　）特征看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。

A.空间特征

B.时间特征

C.自身形式

D.距离

16.（　）是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则．

A.教育目标

B.教育制度

C.教育者

D.教育功能的释放

17.（　）是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的有计划的看思记得一种方法。

A.观察

B.调查

C.实验

D.访谈

18.（　）是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

A.教育评价

B.终结性评价

C.手段－目标评价

D.形成性评价

19.教育通过提高国民的（　），促进国民收入和经济的增长

A.人力资本

B.工资

C.文化素养

D.思想觉悟

20.教育的三种基本要素包括“教育者”、“学习者”和（ ）

A.教育影响

B.教育活动

C.课本

D.学校

二、多选题 (共 15 道试题,共 60 分)

21.良好师生关系构建的基本策略（　　）

A.了解和研究学生

B.树立正确的学生观

C.热爱、尊重学生，公平对待学生

D.主动与学生沟通，善于与学生交往

E.努力提高自我修养，健全人格

22.根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为（ ）两种类型。

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育

D.制度化的教育

E.非制度化的教育

23.师生关系在教育中的作用（ ）

A.良好的师生关系式教育教学活动顺利进行的重要条件

B.师生关系式衡量教师和学生学校生活质量的重要指标

C.师生关系式校园文化的重要内容

D.师生关系是维系人际关系的基础

E.师生关系是学生学习成败的前提

24.教育学的发展经历了那些阶段（　　）

A.实验教育学

B.文化教育学

C.实用主义教育学

D.马克思主义教育学

E.批判教育学

25.教育学的价值包括（　　）

A.超越日常教育经验

B.科学解释教育问题

C.沟通教育理论与实践

D.提高整个人的素养

E.增强综合国力

26.把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校，需要注意（ ）

A.学校教育实践的重心应该转变

B.学校教育要有利于学生创新精神和创新能力的激发

C.学校教育要有利于学生人文精神的培育

D.学校教育要有利于教师工作的展开

E.学校教育要和社会、家庭教育结合起来

27.划分教育形态的标准有（ ）

A.教育系统自身的标准

B.教育系统所赖以运行的场所或空间标准

C.教育系统所赖以运行的实践标准

D.社会形态的影响

E.学习者的特点

28.学生心理障碍和失范行为的归因分析表现在（ ）

A.社会生活环境中的问题

B.学校教育失误问题

C.教师职责问题

D.家长管理问题

E.家庭生活环境中的问题

29.教师设计的四个基本要素（ ）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学策略，教学媒体

D.教学评价

E.教学对象

30.影响师生关系的因素（　）

A.教师方面

B.学生方面

C.环境方面

D.社会方面

E.家长方面

31.在教育学史上，教育的起源有几种观点（　）

A.教育的神话起源说

B.教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的劳动起源说

E.教育的本质起源说

32.教育在促进个体社会化中的功能主要表现为（　）

A.促进个体思想意识的社会化

B.促进个体行为的社会化

C.培养个体的职业意识和角色

D.促进个体差异的充分发展

E.形成人的独特性

33.教育目的的功能包括（　　）

A.对教育活动的保持功能

B.对教育活动的定向功能

C.对教育活动的调控功能

D.对教育活动的评价功能

E.对教育活动的反馈功能

34.农业社会的教育的特点有（　　）

A.古代学校的出现和发展

B.教育阶级性的出现和强化

C.学校教育与生产劳动相脱离

D.教育的公共性日益突出

E.现代学校的出现和发展

35.根据我国教育改革的实际情况，我国现行学制还需要继续改革，以适应社会发展对教育的要求，应该注意（　　）

A.适度发展学前教育

B.切实普及义务教育

C.继续调整中等教育结构

D.大力发展高等教育

E.缩短大学年限

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