《教育学1540》22春在线作业1-00001

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)

1.学生评价指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以（　）为评价对象所进行的价值判断。

A.学生

B.家长

C.社会

D.教师

2.班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的（ ）。

A.群

B.非正式群体

C.正式小群体

D.大群体

3.２１世纪世界教育发展的趋势不包括（　）

A.全民教育

B.教育民主化

C.九年义务教育

D.教育信息化

4.（　　）是指测验结果的可靠性或一致性的程度。

A.信度

B.效度

C.难度

D.一致性

5.学生评价的功能不包括（　　）

A.诊断功能

B.导向功能

C.管理功能

D.评价功能

6.教育的（　）是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。

A.教育的社会起源说

B.教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的劳动起源说

7.在计划或产品完成以后实施的评价是（　）

A.课程评价

B.学业评价

C.终结性评价

D.形成性评价

8.（　）把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张．

A.社会本位的价值取向

B.人文主义

C.学生中心

D.人本位的价值取向

9.( )是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列质性过程。

A.教学设计

B.教学策略

C.教学目的

D.课程设计

10.教学时一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的（　），在于教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

A.对象

B.主体

C.客体

D.行动者

11.（ ）一词是美国社会学家米尔斯提出的概念，专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。

A.恩人

B.师长

C.重要他人

D.长辈

12.（　）是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。

A.校本课程

B.国家课程

C.核心课程

D.综合课程

13.（　）是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的有计划的看思记得一种方法。

A.观察

B.调查

C.实验

D.访谈

14.在教育学史上，一般夸美纽斯的（　）这本书看成是近代第一本教育学著作．

A.＜大教学论＞

B.＜普通教育学＞

C.＜教育学＞

D.＜教育漫谈＞

15.从形态上看，我国现行学制是从（　　）发展而来的分支型学制

A.双轨学制

B.单轨学制

C.六三三制

D.五三三制

16.杜威是（　）课程论流派的代表人物。

A.经验主义

B.学科中心主义

C.社会改造主义

D.存在主义

E.后现代主义

17.师生关系式指教师和学生在（　　）过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

A.活动

B.课堂

C.社会交往

D.教育教学

18.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的（　）

A.指导性文件

B.理论基础

C.行动指南

D.纲领性文件

19.学生失范行为主要表现为越轨行为和（ ）两类

A.违纪

B.攻击

C.违法

D.心理障碍

20.学校教育制度简称（　），是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系．

A.教育制度

B.学制

C.课程

D.大纲

二、多选题 (共 15 道试题,共 60 分)

21.教育功能的释放主要包括两个环节（　）

A.产品的输入

B.产品的输出

C.产品的利用

D.社会的需求

E.科学文化产品的应用

22.在教育学史上，教育的起源有几种观点（　）

A.教育的神话起源说

B.教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的劳动起源说

E.教育的本质起源说

23.教师教育行动研究的过程包括发现问题（　）等几个环节。

A.分析问题

B.研拟方案

C.实施尝试

D.反馈评价

E.总结

24.现代学制主要由两种结构构成：（　　）

A.纵向划分的学校系统

B.平行划分的学校系统

C.横向划分的学校阶段

D.正向划分的学校阶段

E.负向划分的学校系统

25.教师职业形象至少包括以下几个方面（　　）

A.教师的道德形象

B.教师的文化形象

C.教师的人格形象

D.教师的外表形象

E.教师的学历水平

26.２０世纪末的教育学的新的特征（　　）

A.教育学研究的问题领域急剧扩大

B.教育学研究基础和研究模式的多样化

C.教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系

D.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切

E.教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论

27.教育学的价值包括（　　）

A.超越日常教育经验

B.科学解释教育问题

C.沟通教育理论与实践

D.提高整个人的素养

E.增强综合国力

28.学生心理障碍和失范行为的归因分析表现在（ ）

A.社会生活环境中的问题

B.学校教育失误问题

C.教师职责问题

D.家长管理问题

E.家庭生活环境中的问题

29.把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校，需要注意（ ）

A.学校教育实践的重心应该转变

B.学校教育要有利于学生创新精神和创新能力的激发

C.学校教育要有利于学生人文精神的培育

D.学校教育要有利于教师工作的展开

E.学校教育要和社会、家庭教育结合起来

30.教育在促进个体社会化中的功能主要表现为（　）

A.促进个体思想意识的社会化

B.促进个体行为的社会化

C.培养个体的职业意识和角色

D.促进个体差异的充分发展

E.形成人的独特性

31.教育功能的形成大体经过的三个阶段是（　　）

A.教育功能取向的确立

B.教育功能行动的发生

C.教育功能对象的出现

D.教育功能选择的确立

E.教育功能结果的产生

32.农业社会的教育的特点有（　　）

A.古代学校的出现和发展

B.教育阶级性的出现和强化

C.学校教育与生产劳动相脱离

D.教育的公共性日益突出

E.现代学校的出现和发展

33.根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为（ ）两种类型。

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育

D.制度化的教育

E.非制度化的教育

34.教育学的发展经历了那些阶段（　　）

A.实验教育学

B.文化教育学

C.实用主义教育学

D.马克思主义教育学

E.批判教育学

35.教师个体专业性发展的具体内容包括（　　）

A.专业理想的建立

B.专业知识的拓展

C.专业能力的发展

D.专业自我的形成

E.专家化的出现

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